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              法律研究院
              翰墨點案|高考數學試題解析究竟可否構成著作權法意義上的作品
              發布時間:2022-12-02
              作者:趙俊杰

              圍繞2017年全國統一高考數學試卷(文科)的解析是否屬于著作權法意義上的作品等爭議,菁優公司與豆丁公司對簿公堂(再審案號:廣東省深圳市中級人民法院(2019)粵03民再171號)。

              案情概要

              原告深圳市菁優智慧教育股份有限公司(簡稱“菁優公司”)是一家專注于中小學題庫開發的互聯網上市公司,被告為豆丁網的運營主體豆丁世紀(北京)網絡技術有限公司(簡稱“豆丁公司”)。菁優公司訴稱被告豆丁網www.docin.com提供用戶下載的《2017年全國統一高考數學試卷(文科)(新課標Ⅰ)》文檔內容與其享有權利的《2017年全國統一高考數學試卷(文科)(新課標Ⅰ)參考答案與試題解析》的文檔內容相同,豆丁公司侵害其信息網絡傳播權。豆丁公司從高考數學試題解析與著作權法意義上作品的關聯,以及平臺性質與應否擔責等方面給予了答辯,不同意菁優公司的訴訟請求。一審法院、二審法院以及再審法院的裁判說理存在不同。


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              法院觀點

              一審法院認為,《2017年全國統一高考數學試卷(文科)(新課標Ⅰ)參考答案與試題解析》凝聚了創作人對高考試卷的理解、考點歸納、分析、解答及點評,具有獨創性,系文學、藝術和科學領域內具有獨創性并能以某種有形形式復制的智力成果,構成著作權法所稱的作品。

              二審法院認為,《2017年全國統一高考數學試卷(文科)(新課標Ⅰ)》的參考答案與試題解析部分包括試題、[考點]、[專題]、[分析]、[解答]、[點評]等內容,而該部分內容主要是對公式、計算過程以及考點等的分析、說明,且任何具有數學知識的學生或教師等都將作出基本相同的演算,得出基本相同的結論。如果對該部分內容進行保護,必將導致對高考試題解答以及相關分析研究的壟斷,妨礙正常的教學、研究工作,也違背了著作權法不保護思路、觀念、理論、構思、創意、概念、操作的基本原則。因此,《2017年全國統一高考數學試卷(文科)(新課標Ⅰ)》的試題、參考答案與試題解析不屬于著作權法意義的作品。

              再審法院認為,《2017年全國統一高考數學試卷(文科)(新課標Ⅰ)》不僅包含高考數學試題題干及解答,還包括對解題思路的分析及對試題考查目標、題型難度、注意事項的點評等內容。高考數學試題是公有領域的內容,菁優公司不能對其主張權利;對數學試題的解答,大部分僅僅是數字、字母和數學符號的組合,或文字與數字、字母的結合,其受到表達形式本身的限制,系唯一或有限的,應被視為思想不能受到著作權保護。如果菁優公司僅以高考數學試題題干及解答,要求獲得著作權法的保護,難以得到法院支持,但對解題思路的分析及對試題考查目標、題型難度、注意事項的點評等內容則與前述數學試題題干及解答不同,其表達形式并非唯一或有限的,對同一數學試題,不同人在闡釋其解題思路,點評其考查目標、注意事項時,完全可能有不同的表達方式,能夠體現出不同人的智力判斷與選擇、展示不同的個性。因此,只要存在智力投入,具有一定獨創性的對試題的分析點評等內容,一般應作為作品保護。如果放任他人無償使用作者經過智力投入,獲得的試題分析、點評等內容,必將打擊作者的創作熱情,有悖于著作權法鼓勵創作的宗旨。故《2017年全國統一高考數學試卷(文科)(新課標Ⅰ)》第1-29頁內容,凝聚了作者的智力投入,具有一定的獨創性,系文學、藝術和科學領域內具有獨創性并能以某種有形形式復制的智力成果,可以構成著作權法所稱的作品,應受著作權法保護。

              爭議問題

              在該案中,高考數學試題解析能否構成著作權法意義上的作品,成為雙方辯論的焦點之一。菁優公司認為,試題解析的解題思路是委托專人進行試題分析、解答、點評及相關資料的編寫,凝聚了創作人對試題的理解,系文學、藝術和科學領域內具有獨創性并能以某種有形形式復制的智力成果,構成著作權法所稱的作品,應獲得著作權法保護;豆丁公司則認為,數學真題解析具有先天局限性,達不到創作高度,不具有獨創性,不屬于著作權法意義上的作品,進而無法獲得著作權法的保護。各審級法院對此問題的裁判說理不盡相同:一審認為“構成”作品,二審認為“不屬于”作品,再審認為“可以構成”作品。

              法律分析

              我國著作權法對“作品”構成要件的指引,在2020年第三次修改《著作權法》前后,發生了一些微妙變化:

              2013版《著作權法實施條例》第二條指引,某項素材構成著作權法意義上的作品,須滿足三個條件:一是“文學、藝術和科學領域內”;二是“具有獨創性”;三是“能以某種有形形式復制”。2020版《著作權法》第三條指引,某項素材構成著作權法意義上的作品,亦須滿足三個條件,前兩個條件與《實施條例》的指引一致,而第三個條件則調整為“能以一定形式表現”(隨著科學技術的發展,“可復制性”或“可固定性”的要件或將成為歷史)。

              高考數學試題解析作品包含兩部分,即試題+解析。試題本身一般不屬于著作權法重點考慮的問題,但試題的選擇和排列如果有獨創性,則可以構成匯編作品。試題解析部分如滿足著作權法意義上作品的構成要件,應當受到《著作權法》的保護。

              著作權法領域知名的“思想/表達二分法”(idea-expression dichotomy)可以簡單理解為,著作權法不保護思想本身,只保護對思想的表達。

              一般而言,單個題目的解題思路很難構成著作權法意義上的作品。盡管解題思路本身不是著作權法保護的客體,但是對于解題思路的表達可以受到著作權法的保護。創作者對解題思路進行分類整理,比如按測試點、按所對應的公式或者定理、按易錯項、按歷年集中難點等分類整理,并在此基礎上對試題進行編排,那么這種分類、整理和編排就體現出了獨創性并且能以一定形式表現,此時,高考數學試題解析符合著作權法對作品構成要件的指引,可以構成著作權法意義上的作品,進而受到著作權法的保護。


              附一:文章系修訂重寫,首次寫作發表在《華南版權》公眾號(2018年,趙俊杰、江珊:《以案說法|考卷解析的版權保護》)。

              附二:著作權法意義上“作品”構成要件的規則索引

              1、《著作權法實施條例》(2013修訂版)第二條

              著作權法所稱作品,是指文學、藝術和科學領域內具有獨創性并能以某種有形形式復制的智力成果。

              2、《著作權法》(2020修正版)第三條

              本法所稱的作品,是指文學、藝術和科學領域內具有獨創性并能以一定形式表現的智力成果,包括……。

              附三:各審級判決書索引案號

              1、一審判決:深圳市南山區人民法院(2017)粵0305民初18504號

              2、二審判決:廣東省深圳市中級人民法院(2018)粵03民終11888號

              3、再審判決:廣東省深圳市中級人民法院(2019)粵03民再171號

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              END


              文章內容僅為交流研習之用,作者觀點不代表翰銳所持法律意見。如需轉載或引用,請與我們聯系并在轉載時注明來源。

              審核 | 邱斌斌、胡厚財

              作者簡介:

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              趙俊杰,執業律師,高級合伙人。從業以來,一直致力于知識產權與競爭壟斷法的研究與實踐。目前系《民商法實務精要》系列圖書(北大社/民主法制社)評審團成員、廣東省版權保護聯合會監事、廣東省企業千名知識產權高管培訓班講師、2022年深圳市知識產權專家庫專家、廣州仲裁委員會仲裁員。



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